三十年前，世界著名科技預(yù)言家凱文 · 凱利，在《失控》中拋出一個(gè)貫穿時(shí)代的終極命題：當(dāng)數(shù)字技術(shù)全面滲透人類生活，人與機(jī)器該如何共生。
如今 AI 已經(jīng)滲透到生活方方面面，該怎么培養(yǎng)孩子，才能讓他們未來能駕馭 AI，而非被 AI 裹挾？
這個(gè)未來之問，在 2026 世界人工智能大會(huì)上迎來了回應(yīng)。猿編程主辦 WAIC 2026 青少年 AI 教育論壇暨 AI 新品發(fā)布，重磅開啟品牌升級(jí)，以全新的 5A 育人理念、產(chǎn)品體系與公益計(jì)劃，打造面向未來的青少年 AI 教育方案。在現(xiàn)場(chǎng)，未來學(xué)家凱文 · 凱利分享了關(guān)于 AI 時(shí)代青少年成長的三大預(yù)言。
凱文 · 凱利三大預(yù)言，AI 時(shí)代的成長坐標(biāo)
站在 WAIC 的舞臺(tái)上，凱文 · 凱利用三大預(yù)言勾勒出 AI 時(shí)代青少年的成長坐標(biāo)。
預(yù)言一：智能體將成為人類的共生伙伴，" 半人半 AI" 是人機(jī)關(guān)系的終極形態(tài)，提問、創(chuàng)造與擔(dān)當(dāng)才是人類不可替代的核心能力。
凱文 · 凱利描繪了這樣一幅未來圖景：億萬級(jí)全天候運(yùn)行的 AI 智能體，將成為介于自我與他人之間的 " 外部孿生體 " ——它們兼具自主決策、情感感知與協(xié)同分工能力，既是 24 小時(shí)在線的專屬助理，也是守護(hù)成長的數(shù)字伙伴，更是可以對(duì)話的學(xué)習(xí)榜樣。
當(dāng)下的大模型仍有三大短板：沒有長期記憶、無法自主迭代、難以承擔(dān)責(zé)任，而這恰恰是人類不可被替代的核心價(jià)值。AI 擅長給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而人類的獨(dú)特性在于提問能力、成長特質(zhì)、內(nèi)在激情與專注力。
" 未來最優(yōu)解永遠(yuǎn)是‘人 +AI ’。" 他用希臘神話中 " 半人半馬 " 的隱喻，定義了人機(jī)共生的理想模型：AI 負(fù)責(zé)海量信息檢索與標(biāo)準(zhǔn)化任務(wù)執(zhí)行，人類承擔(dān)決策、擔(dān)責(zé)與持續(xù)自我進(jìn)化的核心使命。醫(yī)療、法律、教育等各個(gè)領(lǐng)域的天花板，都將由懂得與 AI 協(xié)作的人來重新定義。
預(yù)言二：AI 素養(yǎng)將成為未來的核心差距，但現(xiàn)在大家都在同一起跑線。
" 你不會(huì)被 AI 取代，但會(huì)被善用 AI 的人超越。" 凱文 · 凱利直言，未來的薪資水平將高度綁定 AI 協(xié)同熟練度。
凱文 · 凱利呼吁青少年主動(dòng)擁抱不確定性，所謂 " 鐵飯碗 " 將逐步退出主流，一份工作、一家公司的終身綁定模式將成為歷史。這位未來學(xué)家向青少年送出箴言：AI 時(shí)代沒有絕對(duì)的專家，所有人都站在智能浪潮的同一起跑線。大膽去用、親身去試，才能真正讀懂技術(shù)的價(jià)值。
預(yù)言三：終身學(xué)習(xí)成為生存剛需。
凱文 · 凱利指出，人類已經(jīng)從凝固的 " 書本時(shí)代 " 邁入流動(dòng)的 " 屏幕時(shí)代 "，職場(chǎng)將成為第二大教育陣地，畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是終身學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。終身學(xué)習(xí)，從來不是只屬于孩子的功課，更是每一代人的必修課。
在《2049：未來 10000 天的可能》一書中，他專門談及 AI 對(duì)教育的顛覆影響：25 年后，高中生畢業(yè)時(shí)最該掌握的核心技能，不是數(shù)學(xué)、語言或?qū)懽?，而是找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。
三大預(yù)言之后，凱文 · 凱利與猿編程創(chuàng)始人、清華大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)系 AI 教育研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任李翊開啟了一場(chǎng)深度對(duì)話。關(guān)于未來，他們有著同樣的共識(shí)：面對(duì) AI 浪潮，恐慌毫無意義，關(guān)鍵是守住人類獨(dú)有的核心價(jià)值。凱文 · 凱利表示，提問、擔(dān)責(zé)、宏觀視角與永不放棄的韌性，是算法永遠(yuǎn)無法復(fù)刻的人類特質(zhì)；李翊則補(bǔ)充道，人類的共情能力、人文溫度、對(duì)真實(shí)世界的感知能力，從 0 到 1 的顛覆性創(chuàng)新，永遠(yuǎn)無法被技術(shù)替代。
針對(duì) "AI 時(shí)代還要不要學(xué)編程 " 的質(zhì)疑，凱文 · 凱利給出了自己的看法：編程是看懂 AI 底層邏輯的基礎(chǔ)工具。一個(gè)人在自己專業(yè)領(lǐng)域鉆研得越深，越能靠 AI 放大自己的能力；尤其是懂編程的人，使用 AI 能收獲更大優(yōu)勢(shì)。李翊的判斷同樣明確：編程是提升 AI 素養(yǎng)的重要載體，學(xué)編程的本質(zhì)，從來不是培養(yǎng)程序員，而是讀懂 AI 背后的技術(shù)邏輯、訓(xùn)練邏輯推演、系統(tǒng)拆解的底層認(rèn)知能力。AI 可以批量生成代碼，卻無法獨(dú)立拆解問題、洞察真實(shí)需求、賦予作品人文溫度。
編程語言作為人類邏輯思維的精華濃縮，學(xué)習(xí)編程是打磨孩子計(jì)算思維的經(jīng)典路徑。李翊舉了一個(gè)例子，AI 雖能產(chǎn)出文字，但人依然需要識(shí)字、甄別內(nèi)容好壞；同理，不懂基礎(chǔ)代碼邏輯，就無法校驗(yàn)、優(yōu)化 AI 生成的程序，只能被動(dòng)接受結(jié)果。當(dāng)下學(xué)習(xí)編程，核心目標(biāo)是掌握駕馭 AI 的底層能力，而非單純掌握寫代碼的技能。
讓孩子未來駕馭 AI，猿編程的時(shí)代答案
論壇上，猿編程重磅開啟品牌升級(jí)，完成品牌、理念、育人范式三位一體的深度進(jìn)化。
在育人理念上，猿編程創(chuàng)新研發(fā) "5A 體系 "，聚焦提升青少年的 AI 素養(yǎng)與 AI 協(xié)同能力，以 Acknowledge 理解本質(zhì)、Apply 靈活實(shí)操、Assess 理性甄別、Align 恪守準(zhǔn)則、Ascend 高階駕馭五層維度，搭建起 " 理解 AI —應(yīng)用 AI —判斷 AI —規(guī)范 AI —駕馭 AI" 完整成長鏈路，助力每一個(gè)青少年擁有駕馭 AI 的能力。
李翊表示，很多孩子借助 AI 快速產(chǎn)出成果，這種 " 借來的能力 " 正在制造新的認(rèn)知陷阱。未來的教育評(píng)價(jià)體系必將重構(gòu)——不再只看最終產(chǎn)出，更看重思考過程、人機(jī)分工與價(jià)值判斷。" 十年后的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從來不在于知識(shí)儲(chǔ)備的多寡，而在于深度思考與創(chuàng)造價(jià)值的能力。" 凱文 · 凱利對(duì)此深表認(rèn)同，他補(bǔ)充道，AI 素養(yǎng)的核心，從來不是會(huì)不會(huì)用工具，而是懂不懂什么時(shí)候用、怎么用、為什么用。
猿編程品牌升級(jí)正式開啟
當(dāng)一套育人體系在個(gè)體成長中被反復(fù)驗(yàn)證，更大的命題隨之而來——如何讓優(yōu)質(zhì)的 AI 教育資源，觸達(dá)更廣闊的校園。
在 WAIC 2026 青少年 AI 教育論壇上，猿編程還發(fā)布了面向校園的猿創(chuàng)未來人工智能教育平臺(tái)。該平臺(tái) 2026 年 5 月正式接入國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，通過國家級(jí)合規(guī)評(píng)審，覆蓋 AI 通識(shí)課程、AI 實(shí)驗(yàn)室、星瀚智能終端等全套教學(xué)方案，大幅降低校園開展 AI 教育的門檻。
除產(chǎn)品落地之外，猿編程以公益行動(dòng)進(jìn)一步拓寬優(yōu)質(zhì) AI 教育的邊界。在現(xiàn)場(chǎng)，猿編程發(fā)布公益行動(dòng) " 星辰計(jì)劃 "，未來兩年面向全國 5000 所中小學(xué)免費(fèi)開放猿創(chuàng)未來人工智能教育平臺(tái)，支持各校常態(tài)化開展人工智能教學(xué)，讓人工智能的種子在每一間教室生根發(fā)芽，讓每個(gè)學(xué)生都能點(diǎn)亮屬于自己的星辰。教育的初心從來不是篩選強(qiáng)者，而是成就每一位少年。
過去三十年，凱文 · 凱利的預(yù)言一次次照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，為全球技術(shù)發(fā)展指明方向。面向一萬天之后的世界，凱文 · 凱利提醒所有人：未來最偉大的產(chǎn)品此刻仍在孕育之中，一切全新可能都等待年輕人親手開拓。破解未來的答案，就藏在當(dāng)下每一步教育實(shí)踐之中。猿編程將秉持 5A 體系，讓孩子未來駕馭 AI，奔赴屬于自己的星辰大海。
